【簡介：】我是aft秀，從我的課堂效果看，只要教師駕馭課堂的能力高，利用小組的師生互動，生生互動，是能大大提高課堂效率的。
首先說說我的成功經驗。
一，優(yōu)化小組組合。以四人小組最好，組長全

我是aft秀，從我的課堂效果看，只要教師駕馭課堂的能力高，利用小組的師生互動，生生互動，是能大大提高課堂效率的。

首先說說我的成功經驗。

一，優(yōu)化小組組合。以四人小組最好，組長全部由班內成績好，學習能力強的學生擔任，組員按照性格性別成績各科特長勻稱分配。

二，嚴格的課堂紀律，特別是小組有效互動要與嚴格的紀律作保證，反對無效低效的熱鬧討論，堅決打擊貌似探究問題的假繁榮的課堂討論。

三，及時評價總結，不斷優(yōu)化小組管理?？梢圆扇×炕u價，及時鼓勵，肯定優(yōu)點；及時改進小組存在的問題，比如課堂上的發(fā)呆說廢話扣手等消極行為給予批評。

另外，一定要注意及時的鼓勵激勵機制跟進，只有這樣才能保持小組良性運轉，不斷激活學生的參與動力，讓小組朝氣蓬勃。可以評選最佳回答問題小能手、最佳互動獎、進步獎等等。

再說說不成功的案例，教師駕馭課堂能力偏低，這是造成小組低效的主要原因。其次，上邊我談到的三點經驗幾乎沒有，甚至也僅有一點，兩點，掛著課堂小組教學的幌子，卻是放羊式的管理，與其用小組教學不如不用。

啟示：第一，小組教學不僅提高了課堂效率，更重要的是讓學生掌握了課堂互動的規(guī)律，提高了聽課、學習的幸福指數(shù)。

第二，班主任在小組合作學習上肯多下點功夫，也為其他老師的課堂保駕護航。我擔任班主任的非常重視小組合作，任課老師也普遍反映本班課堂效率高，特別其它班級的老師講公開課，喜歡借我們班的學生上課，生生、師生互動的課堂氣氛高漲，學習效果好。

總之，教學無定法，貴在得其法，小組教學成功的案例很多，只要我們虛心借鑒，不急不躁，不斷改進，一定會為教學成功助力的，我們一起努力吧！